疫情催生教育新形态

〖壹〗、疫情催生的教育新形态主要体现在在线教育成为重要形式，推动教育理念 、基础设施
、治理模式等多方面变革 ，未来将形成线上线下融合的教育新生态
，具体如下：在线教育成为教育重要形式全球大规模实践：突发的新冠肺炎疫情将教与学主阵地从实体课堂转移到线上，触发全球性大规模在线教育实战。

〖贰〗、教育部提出复课后网课或成“新常态 ”是顺应教育技术发展趋势的必然选取 ，具有积极意义但也面临挑战
，需通过物理与化学层面的变革推动教育形态升级 。

〖叁〗 、021年5月11日，疫情背景下在线英语教育的变革与发展暨在线英语外籍教师人才发展研讨会在北京召开
。会议聚焦在线英语教育行业的新形势
、外籍教师教学能力提升及行业健康发展 ，吸引了政府部门、教育机构及专家学者近70人现场参与
，并通过在线直播吸引约2000人互动。

〖肆〗 、传统行业就业压力增大，失业风险上升中小微企业相关职业：疫情对中小微企业冲击尤为严重 ，许多企业因经营困难选取裁员或倒闭，导致大量员工失业 。例如
，餐饮
、旅游、零售 、教育等行业受封控措施和消费需求下降影响，岗位需求锐减
。

〖伍〗、经济形态：“宅
”经济崛起 ，催生新商机与就业形态“宅”经济产业链完善：游戏
、短视频、在线健身等行业迎来爆发。例如
，王者荣耀大年三十当日流水达20亿元，短视频平台日活用户激增 ，健身APP推出居家课程满足用户需求 。

【众森焱教育】:周二~教育新闻播报!

教育要览 高校疫情防控与暑期安排：教育部召开2022年第9次全国教育系统疫情防控工作视频调度会议
，要求各地教育行政部门和高校持续落实高校学生离校返乡政策，统筹疫情防控与教育教学 ，加强学生关心关爱
，并抓好暑期校园疫情防控
。

成都武侯区教育评价改革通过多元举措构建科学体系，推动基础教育高质量发展 ，其核心举措与成效如下：改革背景与核心理念成都市武侯区将教育评价改革视为破解“五项管理 ”“双减
”等热点问题的关键抓手
，旨在扭转“唯论文”“唯分数 ”倾向，构建标准化 、体系化
、规范化、数字化的评价体系。

教育部印发通知部署2022年暑期校外培训治理工作 ，要求严防违规培训 、强化监管并营造健康假期氛围 。具体内容如下：治理背景与目标2022年暑期是“双减
”政策实施后的第二个暑期。教育部指出，前期校外培训治理已取得阶段性成效
，但仍存在学科类培训隐形变异
、非学科类机构超范围培训等问题
。

成都市将开展为期两个月的暑期校外培训专项治理，重点查处以下违规行为：资质与证照问题 是否存在资质不实的情况 ，例如机构实际资质与宣传不符。办学许可证和营业执照是否齐全且有效
，确保机构合法运营 。是否存在办学许可证已过期或失效，但仍继续开展培训活动的情况
。

学校能否如期开学?官方通报→

今年春季全国学校能够实现如期、正常 、安全开学 ，如无特殊情况学校一般不提前开学
，如无疫情风险学生一般不延迟返校。具体分析如下：疫情形势总体平稳，大规模流行可能性小：中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友介绍 ，我国刚刚经历了一次全国性的新冠病毒感染流行
，多数人已经康复，还有部分人仍在康复之中 。

高考人数比较多的三个省（河南
、广东、四川）中 ，河南和广东高三4月中旬能否开学尚不确定
，四川省高三已明确4月1日开学
。 以下是具体情况分析：河南省：2019年高考人数108万，居全国首位。

违规事实：虞城县高级中学在未获得虞城县教育体育局批准的情况下 ，擅自下发开学通知，组织2019级 、2020级共5000余名学生到新校区报到开学 。

河北沧州中小学没有延迟开学
，最新通报的开学时间仍为2月6日
。以下是关于该通知的详细解读：开学日期明确：根据官方消息，河北省沧州地区的中小学开学日期已经明确为2月6日 ，即农历正月十六。这一时间适用于所有沧州地区的学校
，与河北省其他地区的学校保持一致 。

建议低年级这学期暂缓开学具有一定合理性，主要基于疫情防控难度
、低年级学生特点及学习实际效果等方面的考量
。具体如下：疫情防控难度大：新冠病毒传播性强 ，扩散效率高的场景包括学校、监狱 、养老院、超市等人员密集场所。北京人口流动密集
，一旦出现病例，传播容易失控 。

事关假期补课!教育部回应来了!

优先利用周一到周五时间：通过每天增加半小时到一小时的课时 ，补回因疫情耽误的课程内容。例如
，若春季学期任务未完成，可调整至秋季学期或下一学年 ，遵循“来日方长”的指导思想
。避免占用假期补课：充分考虑学生需求
，开学后他们期望恢复正常学习生活。占用周末或假期补课会增加负担，需尽可能减少休息时间被占用 。

教育部不建议占用假期补课背景与原因：教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰在接受专访时表示 ，不建议占用双休日
、公众假期进行补课
。这一建议基于对学生学习负担和正常学习生活的考虑。

五一假期补课的可能性较小 。教育部回应的主要内容包括以下几点：补课原则：教育部强调，尽管可以调整学习时间以弥补网课期间的学业差距
，但应尊重学生的需求，避免在假期过度补课 ，增加学生负担
。五一假期安排：各地教育部门在“五一 ”假期的安排上
，都以保障学生健康和学业为首要考虑。

假期仍可以补课，但需选取合规的补习班 ，同时补课并非提升成绩的唯一途径 。

教师补课政策迎来新调整
，教育部回应，家长却担忧新问题 为了减轻学生的学习压力 ，有效避免学生“内卷”的情况
，双减政策应运而生
。这一政策对教师补课行为进行了严格限制，然而 ，随着政策的深入实施
，家长们对于教师补课的态度却发生了微妙的变化。

校外补习班费用高昂且资质参差，一对一辅导每小时200元 ，小班课程每月数千元的收费对普通家庭负担较重 。教育部政策旨在通过校内公益性补习班，为家长提供低成本、高质量的寒假学习支持
，同时规范补课市场
。政策内容与实施方式适用对象：义务教育阶段学生，由教育部门和学校教师组织 ，结合线上与线下形式开展。